ການກ້າວໄປສູ່ໄລຍະການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດແລະການສຶກສາໃນການສຶກສາວິຊາຊີບ

R&D ໃນການສຶກສາວິຊາຊີບ
R&D ໃນການສຶກສາວິຊາຊີບ

ທ່ານ Mahmut Özer, ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາແຫ່ງຊາດ, ກ່າວຕໍ່ ໜັງ ສືພິມກ່ຽວກັບແຜນການຫຼັງການລະບາດຂອງສູນ ສຳ ລັບສູນ R&D ທີ່ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ. Özerກ່າວວ່າ, "ພວກເຮົາຈະມີສູນກາງ R&D ປະມານ 20 ແຫ່ງ. ແຕ່ລະສູນຈະສຸມໃສ່ເຂດອື່ນ.”


ການ ສຳ ພາດທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາແຫ່ງຊາດມີດັ່ງນີ້:“ ພວກເຮົາ ກຳ ລັງກ້າວໄປສູ່ໄລຍະການຄົ້ນຄວ້າວິຊາຊີບແລະການສຶກສາວິຊາຊີບ”, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາແຫ່ງຊາດກ່າວວ່ານີ້ແມ່ນ ໜຶ່ງ ໃນຜົນ ສຳ ເລັດທີ່ ສຳ ຄັນທີ່ສຸດຂອງການລະບາດຂອງ covid-19 ໃນການສຶກສາວິຊາຊີບ, ພວກເຮົາຈະເພີ່ມຄົນ ໃໝ່ ທີ່ພິຈາລະນາການແຈກຢາຍ. ພວກເຮົາຈະມີສູນ R&D ປະມານ 20 ແຫ່ງ. ແຕ່ລະສູນຈະສຸມໃສ່ເຂດອື່ນ. ຍົກຕົວຢ່າງ, ສູນດຽວຈະຈັດການກັບຊອບແວ, ໃນຂະນະທີ່ອີກສູນ ໜຶ່ງ ຈະສຸມໃສ່ເຕັກໂນໂລຢີອຸປະກອນທາງຊີວະພາບ. ຈຸດສຸມຕົ້ນຕໍຂອງມັນແມ່ນການພັດທະນາຜະລິດຕະພັນ, ສິດທິບັດ, ຮູບແບບຜົນປະໂຫຍດ, ການອອກແບບແລະການຜະລິດເຄື່ອງ ໝາຍ ການຄ້າ, ການລົງທະບຽນແລະການຄ້າ. ພວກເຮົາຈະເພີ່ມລະດັບຜະລິດຕະພັນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ. ດຽວນີ້ພວກເຮົາຈະຈັດການຝຶກອົບຮົມຄູຂອງພວກເຮົາທີ່ສູນ R&D ໃນພາກພື້ນນີ້.” ໂດຍກ່າວວ່າຫຼັກສູດການສຶກສາດ້ານວິຊາຊີບຈະໄດ້ຮັບການປັບປຸງໂດຍໄວຫຼັງຈາກຂັ້ນຕອນການອັດຕະໂນມັດ, ຊອບແວ, ເຕັກໂນໂລຢີປັນຍາປະດິດແລະທັກສະດິຈິຕອນ, Özerເນັ້ນ ໜັກ ວ່າສູນ R&D ຈະປະກອບສ່ວນ ສຳ ຄັນໃນການປັບປຸງ.

ກະຊວງສຶກສາທິການແຫ່ງຊາດໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນການໂຈມຕີຄັ້ງໃຫຍ່ໃນວັນເວລາຂອງການຕໍ່ສູ້ກັບການລະບາດຂອງ kovid-19. ຜະລິດຕະພັນ ຈຳ ນວນຫຼວງຫຼາຍຖືກຜະລິດຈາກວັດສະດຸທີ່ຂ້າເຊື້ອໂລກທີ່ ຈຳ ເປັນກ່ອນໂຮງຮຽນ, ຈາກ ໜ້າ ກາກ, ຈາກນ້ ຳ ປ້ອງກັນໃບ ໜ້າ ຈົນເຖິງເຄື່ອງນຸ່ງທີ່ຖືກຖິ້ມ. ດ້ວຍວິທີນີ້, MEB ໄດ້ປະກອບສ່ວນ ສຳ ຄັນຫຼາຍໃນການປ້ອງກັນການລະບາດຂອງພະຍາດດັ່ງກ່າວໃນມື້ ທຳ ອິດຂອງການຕໍ່ສູ້. ຈາກນັ້ນທ່ານຍັງໄດ້ສືບຕໍ່ຜະລິດເຄື່ອງຈັກ ໜ້າ ກາກ, ເຄື່ອງກອງອາກາດ, ອຸປະກອນຖ່າຍພາບວິດີໂອຈາກເຄື່ອງຊ່ວຍຫາຍໃຈ. ໃນຂະບວນການນີ້, ເຊິ່ງສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມ ສຳ ຄັນຂອງການສຶກສາວິຊາຊີບທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງ MoNE Mahmut Özerໄດ້ອະທິບາຍວ່າການວາງແຜນການສຶກສາດ້ານວິຊາຊີບຈະເປັນແນວໃດຫຼັງຈາກການລະບາດຂອງ kovid-19.

'ພວກເຮົາໄດ້ຮັບຜົນກະທົບທາງລົບ'

ໃນຊ່ວງເວລາຂອງການຕໍ່ສູ້ Kovid-19, ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໄດ້ໃຫ້ຜົນການສອບເສັງທີ່ປະສົບຜົນ ສຳ ເລັດ. ເຈົ້າວາງແຜນຫຍັງໃນອະນາຄົດຂອງການສຶກສາວິຊາຊີບ, ເຊິ່ງຍັງມີປະສົບການທີ່ບໍ່ ໜ້າ ເຊື່ອ?

ການສຶກສາວິຊາຊີບໄດ້ມີການປະກອບສ່ວນທີ່ ສຳ ຄັນໂດຍການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດດ້ວຍທັກສະວິຊາຊີບທີ່ຕ້ອງການຈາກຕະຫລາດແຮງງານມາເປັນເວລາຫລາຍປີໃນປະເທດຂອງພວກເຮົາ. ການສຶກສາວິຊາຊີບມີໄລຍະເວລາທີ່ຫຍຸ້ງຍາກໂດຍສະເພາະຫຼັງຈາກການ ນຳ ໃຊ້ຕົວຄູນ. ໃນໄລຍະນີ້, ການສຶກສາວິຊາຊີບກໍ່ໄດ້ກາຍເປັນທາງເລືອກຂອງນັກຮຽນທີ່ປະສົບຜົນ ສຳ ເລັດທາງວິຊາການ. ໃນຊຸມປີຕໍ່ໄປ, ອາການຊshockອກຄັ້ງທີສອງມີປະສົບການໃນການ ນຳ ໃຊ້ຈຸດທີ່ຕັ້ງຂອງບັນດາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມທັງ ໝົດ. ສິ່ງທີ່ເກີດຂື້ນຫລັງຈາກການສະ ໝັກ ຕົວຄູນໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນ ໃໝ່, ການສຶກສາວິຊາຊີບອີກເທື່ອ ໜຶ່ງ ໄດ້ກາຍເປັນທາງເລືອກທີ່ບັງຄັບ ສຳ ລັບນັກຮຽນທີ່ບໍ່ປະສົບຜົນ ສຳ ເລັດ. ຂະບວນການເຫຼົ່ານີ້ສົ່ງຜົນກະທົບໃນທາງລົບຕໍ່ຈັນຍາບັນຂອງຜູ້ຈັດການແລະຄູອາຈານຂອງພວກເຮົາໃນໂຮງຮຽນຊັ້ນສູງດ້ານວິຊາຊີບຂອງພວກເຮົາ. ການສຶກສາວິຊາຊີບໄດ້ກາຍເປັນທີ່ຮູ້ຈັກ ສຳ ລັບບັນຫາ, ການບໍ່ເຂົ້າໂຮງຮຽນຂອງນັກຮຽນ, ແລະການລະເມີດວິໄນ. ດ້ວຍເຫດນັ້ນ, ຄວາມບໍ່ສາມາດຂອງຜູ້ຮຽນຈົບທີ່ຈະຕອບສະ ໜອງ ຄວາມຄາດຫວັງຂອງຕະຫຼາດແຮງງານໄດ້ເສີມສ້າງຄວາມຮັບຮູ້ທີ່ບໍ່ດີຕໍ່ການສຶກສາວິຊາຊີບ. ສະນັ້ນ, ຈຶ່ງມີການສູນເສຍຄວາມ ໝັ້ນ ໃຈຕົນເອງໃນການສຶກສາວິຊາຊີບ.

'ໄດ້ຮັບຄວາມ ໝັ້ນ ໃຈໃນຕົວເອງ'

ຄວາມ ໝັ້ນ ໃຈໃນຕົວເອງໄດ້ກັບມາຢ່າງຈິງຈັງໃນຂະບວນການນີ້ບໍ?

ຢ່າງ​ແນ່​ນອນ. ການປະກອບສ່ວນທີ່ ສຳ ຄັນທີ່ສຸດຂອງຂະບວນການນີ້ແມ່ນເພື່ອສ້າງຄວາມເຊື່ອ ໝັ້ນ ຕົນເອງໃນວັນເກົ່າແກ່ຂອງການສຶກສາວິຊາຊີບ. ລາວໄດ້ສະແດງສິ່ງທີ່ລາວສາມາດເຮັດໄດ້ເມື່ອບັນຫາຂອງລາວຖືກແກ້ໄຂ, ໃຫ້ໂອກາດແລະມີແຮງຈູງໃຈ. ໃນຂະບວນການນີ້, ມັນໄດ້ເຂົ້າມາໃນວາລະກອງປະຊຸມກັບຄວາມສາມາດໃນການຜະລິດແລະການຜະລິດຂອງມັນ, ບໍ່ແມ່ນກັບບັນຫາການສຶກສາດ້ານວິຊາຊີບ. ໃນຂະນະທີ່ອົງການສື່ມວນຊົນທັງພາຍໃນແລະຕ່າງປະເທດປະສົບຜົນ ສຳ ເລັດຫຼາຍຂຶ້ນ, ຄວາມ ໝັ້ນ ໃຈໃນຕົວເອງກໍ່ເພີ່ມຂື້ນ. ໃນຂະນະທີ່ຄວາມເຊື່ອໃນສິ່ງທີ່ພວກເຂົາສາມາດເຮັດໄດ້, ຜະລິດ, ແລະສິ່ງທີ່ພວກເຂົາຜະລິດແມ່ນມີຄຸນຄ່າ, ຄວາມ ສຳ ເລັດມາພ້ອມກັບມັນ.

'ທຸກໆສູນກາງຈະສຸມໃສ່ເຂດດຽວ'

ສູນ R&D ຈະຢູ່ຖາວອນໃນມື້ຫຼັງຈາກການລະບາດຂອງ Kovid-19 ບໍ?

ໃນການສຶກສາວິຊາຊີບ, ປະຈຸບັນພວກເຮົາ ກຳ ລັງຜ່ານໄລຍະການຄົ້ນຄ້ວາວິທະຍາສາດແລະການຄົ້ນຄວ້າ. ນີ້ຈະແມ່ນ ໜຶ່ງ ໃນຜົນ ສຳ ເລັດທີ່ ສຳ ຄັນທີ່ສຸດຂອງການລະບາດຂອງ Kovid-19 ຕໍ່ການສຶກສາວິຊາຊີບ. ໃນຂະບວນການນີ້, ພວກເຮົາຈະເພີ່ມສູນ ໃໝ່ ເຂົ້າໃນສູນ R&D ທີ່ພວກເຮົາໄດ້ສ້າງຕັ້ງຂື້ນ, ໂດຍ ຄຳ ນຶງເຖິງການແຈກຢາຍໃນພາກພື້ນ. ການສຶກສາເຫລົ່ານີ້ ກຳ ລັງຈະ ສຳ ເລັດ. ພວກເຮົາຈະມີສູນ R&D ປະມານ 20 ແຫ່ງ. ແຕ່ລະສູນຈະສຸມໃສ່ເຂດອື່ນ. ຍົກຕົວຢ່າງ, ສູນດຽວຈະຈັດການກັບຊອບແວ, ໃນຂະນະທີ່ອີກສູນ ໜຶ່ງ ຈະສຸມໃສ່ເຕັກໂນໂລຢີອຸປະກອນທາງຊີວະພາບ. ບັນດາສູນດັ່ງກ່າວຈະຕິດຕໍ່ສື່ສານກັນເປັນປະ ຈຳ ແລະຈະສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ເຊິ່ງກັນແລະກັນ. ສູນເຫຼົ່ານີ້ຍັງຈະເປັນສູນກາງທີ່ດີເລີດ. ຈຸດສຸມຕົ້ນຕໍຂອງມັນແມ່ນການພັດທະນາຜະລິດຕະພັນ, ສິດທິບັດ, ຮູບແບບຜົນປະໂຫຍດ, ການອອກແບບແລະການຜະລິດເຄື່ອງ ໝາຍ ການຄ້າ, ການລົງທະບຽນແລະການຄ້າ. ພວກເຮົາຈະເພີ່ມລະດັບຜະລິດຕະພັນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ. ດຽວນີ້ພວກເຮົາຈະ ດຳ ເນີນການຝຶກອົບຮົມຄູຂອງພວກເຮົາທີ່ສູນ R&D ໃນພາກພື້ນນີ້. ບັນດາສູນດັ່ງກ່າວຍັງຈະປະກອບສ່ວນ ສຳ ຄັນເຂົ້າໃນການປັບປຸງຫຼັກສູດການສຶກສາດ້ານວິຊາຊີບ.

ຄວາມໄວ້ວາງໃຈຂອງພວກເຂົາເພີ່ມຂື້ນ

ພວກເຮົາສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າການລົງທືນທີ່ MEB ເຮັດໃນການສຶກສາດ້ານວິຊາຊີບເປັນເວລາສອງປີທີ່ຜ່ານມາໄດ້ຮັບ ໝາກ ຜົນບໍ່?

ເອ້. ໃນຖານະເປັນກະຊວງ, ພວກເຮົາໄດ້ສຸມໃສ່ການສຶກສາວິຊາຊີບຢ່າງແທ້ຈິງ. ພວກເຮົາໄດ້ຮັບຮູ້ບັນດາໂຄງການທີ່ ສຳ ຄັນທີ່ສຸດ. ສິ່ງທີ່ ສຳ ຄັນທີ່ສຸດ, ເປັນຄັ້ງ ທຳ ອິດທີ່ພວກເຮົາໄດ້ ດຳ ເນີນການຮ່ວມມືຢ່າງ ແໜ້ນ ແຟ້ນແລະຮອບດ້ານກັບຜູ້ຕາງ ໜ້າ ທີ່ເຂັ້ມແຂງຂອງບັນດາຂະ ແໜງ ການໃນທຸກຂົງເຂດການສຶກສາ. ສະນັ້ນ, ຄວາມເຊື່ອ ໝັ້ນ ຂອງບັນດາຂະ ແໜງ ການໃນການສຶກສາວິຊາຊີບນັບມື້ນັບໄດ້ຮັບການເພີ່ມຂື້ນເທື່ອລະກ້າວ. ທຸກບາດກ້າວເຫຼົ່ານີ້ຊ່ວຍໃຫ້ມີການຕອບສະ ໜອງ ຢ່າງໄວວາ, ລວບລວມແລະແບບເຄື່ອນໄຫວທີ່ຈະຜະລິດໃນຂະບວນການນີ້.

ທ່ານຈະວາງແຜນແນວໃດຈາກນີ້?

ພວກເຮົາຈະສືບຕໍ່ເສີມຂະຫຍາຍວົງຈອນການສຶກສາ - ການຜະລິດ - ການຈ້າງງານໃນການສຶກສາວິຊາຊີບ. ພວກເຮົາຈະປັບປຸງການຝຶກອົບຮົມເລື້ອຍໆໃນການຮ່ວມມືທີ່ເຂັ້ມແຂງກັບຕະຫຼາດແຮງງານ. ພວກເຮົາຈະເຮັດໃຫ້ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບຊັ້ນສູງຂອງພວກເຮົາກາຍເປັນສູນກາງການຜະລິດ. ພວກເຮົາຈະສືບຕໍ່ເພີ່ມຂີດຄວາມສາມາດໃນການຜະລິດຂອງຜະລິດຕະພັນແລະການບໍລິການ, ໂດຍສະເພາະໃນຂອບເຂດຂອງກອງທຶນ ໝູນ ວຽນ. ຍົກຕົວຢ່າງ, ໃນປີ 2019, ພວກເຮົາໄດ້ເພີ່ມລາຍໄດ້ທີ່ໄດ້ຮັບຈາກການຜະລິດໃນຂອບເຂດນີ້ເຖິງ 40 ເປີເຊັນເຖິງ 400 ລ້ານ TL. ໃນປີ 2021, ເປົ້າ ໝາຍ ຂອງພວກເຮົາແມ່ນການຜະລິດ 1 ຕື້ TL. ປະເດັນທີ່ ສຳ ຄັນທີ່ສຸດແມ່ນການປັບປຸງຄວາມສາມາດໃນການຈ້າງງານແລະເງື່ອນໄຂການຈ້າງງານຂອງຜູ້ທີ່ຮຽນຈົບໃນຕະຫລາດແຮງງານ. ການຮ່ວມມືທີ່ພວກເຮົາໄດ້ສ້າງຕັ້ງຂື້ນໃນຂະ ແໜງ ການທີ່ມີບຸລິມະສິດການຈ້າງງານແມ່ນບາດກ້າວ ທຳ ອິດຂອງພວກເຮົາຕໍ່ກັບສິ່ງນີ້. ບາດກ້າວເຫຼົ່ານີ້ຈະສືບຕໍ່ແຂງແຮງກວ່າເກົ່າ.

ຜະລິດຕະພັນທັງ ໝົດ ທີ່ພວກເຮົາສຸມໃສ່ແມ່ນຜະລິດອອກ '

ທ່ານໄດ້ສ້າງຕັ້ງສູນ R&D ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມວິຊາຊີບ. ຈຸດປະສົງແມ່ນຫຍັງ?

ການປະກອບສ່ວນຂອງການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໃນສະ ໄໝ ການຕໍ່ສູ້ Kovid-19 ແມ່ນສອງເທົ່າ. ຂັ້ນຕອນ ທຳ ອິດກ່ຽວຂ້ອງກັບການຜະລິດມວນສານແລະການສົ່ງ ໜ້າ ກາກທີ່ ຈຳ ເປັນ, ຢາຂ້າເຊື້ອໂລກ, ນ້ ຳ ປ້ອງກັນໃບ ໜ້າ, ຜ້າກັນເປື້ອນແລະໂດຍລວມ. ເວທີນີ້ປະສົບຜົນ ສຳ ເລັດຫຼາຍແລະການຜະລິດສິນຄ້າໃນສະພາບການນີ້ຍັງ ດຳ ເນີນຕໍ່ໄປ. ໄລຍະທີສອງແມ່ນສຸມໃສ່ການອອກແບບແລະຜະລິດອຸປະກອນຕ່າງໆເຊັ່ນເຄື່ອງຊ່ວຍຫາຍໃຈແລະເຄື່ອງອັດ ໜ້າ ກາກທີ່ ຈຳ ເປັນເພື່ອຕ້ານກັບ kovid-19. ເພື່ອປະສົບຜົນ ສຳ ເລັດໃນໄລຍະທີສອງ, ພວກເຮົາໄດ້ສ້າງຕັ້ງສູນ R&D ພາຍໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາແລະເຕັກນິກ Anatolian ໃນແຂວງຂອງພວກເຮົາດ້ວຍພື້ນຖານໂຄງລ່າງທີ່ເຂັ້ມແຂງ. ພວກເຮົາໄດ້ເສີມສ້າງພື້ນຖານໂຄງລ່າງຂອງສູນ R&D ຂອງພວກເຮົາໃນການອອກແບບແລະຜະລິດຜະລິດຕະພັນເຫລົ່ານີ້. ການສຶກສາທີ່ເຂັ້ມຂົ້ນຫຼາຍໄດ້ຖືກປະຕິບັດຢູ່ໃນສູນເຫຼົ່ານີ້ພວກເຮົາກໍ່ຕັ້ງຢູ່ໃນຕົວເມືອງຂອງພວກເຮົາເຊັ່ນ: Istanbul, Bursa, Tekirdağ, Ankara, İzmir, Konya, Mersin, Muğlaແລະ Hatay. ໃນສູນເຫຼົ່ານີ້, ພວກເຮົາສາມາດຜະລິດຜະລິດຕະພັນທັງ ໝົດ ທີ່ພວກເຮົາສຸມໃສ່. ໃນສະພາບການດັ່ງກ່າວ, ມີຜະລິດຕະພັນຫຼາຍຢ່າງໄດ້ຖືກອອກແບບແລະຜະລິດເຊັ່ນ: ເຄື່ອງ ໜ້າ ກາກການຜ່າຕັດ, ເຄື່ອງຊ່ວຍຫາຍໃຈ, ເຄື່ອງອັດ ໜ້າ ກາກມາດຕະຖານ N95, ອຸປະກອນເຄື່ອງສາຍແສງວິດີໂອ, ຕຽງການດູແລແບບສຸມ, ອຸປະກອນກັ່ນຕອງອາກາດ, ໜ່ວຍ ເກັບຕົວຢ່າງ.

ການຮ່ວມມືກັບ ITU-ASELSAN

ພິຈາລະນາການປັບປຸງຫຼັກສູດ, ທ່ານຈະເຮັດການປັບປຸງ ໃໝ່, ພິຈາລະນາວ່າຕະຫຼາດແຮງງານຈະຫັນອອກຫຼັງຈາກການລະບາດຂອງ Kovid-19 ບໍ?

ແນ່​ນອນ. ຫຼັງຈາກຂະບວນການນີ້ແລະຈະມີການຕໍ່ອາຍຸການສອນ ໃໝ່ ສຳ ລັບທັກສະດິຈິຕອນ. ພວກເຮົາບໍ່ຖືວ່າສະຖາບັນການສຶກສາດ້ານວິຊາຊີບແລະເຕັກນິກເປັນສະຖາບັນທີ່ມີການສຶກສາດ້ານທັກສະເທົ່ານັ້ນ. ພວກເຮົາຕ້ອງການໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນຂອງພວກເຮົາໄດ້ຮັບທັກສະທີ່ ສຳ ຄັນເພື່ອໃຫ້ພວກເຂົາສາມາດປັບຕົວເຂົ້າກັບການປ່ຽນແປງສະພາບເຕັກໂນໂລຢີແລະສັງຄົມ. ພວກເຮົາຕ້ອງການຫຼຸດຜ່ອນຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງວິຊາຊີບແລະການສຶກສາທົ່ວໄປໃນແຕ່ລະໄລຍະ. ສະນັ້ນ, ພວກເຮົາຮ່ວມມືກັບທັງສອງອົງກອນທີ່ເຂັ້ມແຂງທາງດ້ານເຕັກນິກແລະວິຊາການເຊັ່ນ: ITU ແລະ ASELSAN. ທັກສະທີ່ ຈຳ ເປັນຕາມລະດັບເຕັກໂນໂລຢີຂອງພາກສະ ໜາມ ໃນຕະຫລາດວຽກຈະຖືກເພີ່ມເຂົ້າໃນຫລັກສູດໃນທຸກໆອາຊີບທີ່ພວກເຮົາສອນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ພວກເຮົາຈະບໍ່ພໍໃຈກັບສິ່ງນີ້, ແຕ່ພວກເຮົາຈະເຮັດວຽກເພື່ອເສີມສ້າງທັກສະທົ່ວໄປຂອງນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຈົບ.



ເປັນຄົນທໍາອິດທີ່ຈະໃຫ້ຄໍາເຫັນ

ຄໍາເຫັນ